જન્મદિવસ: 9 ઓગસ્ટ , 1896
ઉંમરે મૃત્યુ પામ્યા: 84
સૂર્યની નિશાની: લીઓ
તરીકે પણ જાણીતી:જીન વિલિયમ ફ્રિટ્ઝ પિગેટ
જન્મ:ન્યુચેટેલ
જીન પિગેટ દ્વારા અવતરણ ચિકિત્સકો
કુટુંબ:જીવનસાથી/ભૂતપૂર્વ:વેલેન્ટાઇન ચેટેનાય
પિતા:આર્થર પિગેટ
માતા:રેબેકા જેક્સન
બાળકો:જેક્લીન પિગેટ, લોરેન્ટ પિગેટ, લ્યુસિએન પિગેટ
અવસાન થયું: 16 સપ્ટેમ્બર , 1980
મૃત્યુ સ્થળ:જિનીવા
વધુ હકીકતોશિક્ષણ:ન્યુચેટલ યુનિવર્સિટી, ઝુરિચ યુનિવર્સિટી
પુરસ્કારો:1979 - સામાજિક અને રાજકીય વિજ્iencesાન માટે બાલઝાન પુરસ્કાર
- ઇરેસ્મસ ઇનામ
તમારા માટે ભલામણ કરેલ
એલેન ડી બોટન રોલ્ફ એમ. ઝિંકર્ન ... વોલ્ટર રુડોલ્ફ હેસ થિયોડોર કોચરજીન પિગેટ કોણ હતા?
જીન પિયાગેટ એક સ્વિસ મનોવિજ્ologistાની અને ફિલસૂફ હતા જે બાળકોમાં જ્ognાનાત્મક વિકાસ પર તેમના કાર્ય માટે જાણીતા હતા. તેમણે તેમના અભ્યાસના ક્ષેત્રને 'આનુવંશિક જ્istાનશાસ્ત્ર' તરીકે ઓળખાવ્યું, એક સિદ્ધાંત જે જ્ognાનાત્મક વિકાસને જ્istાનવિષયક દૃષ્ટિકોણ સાથે જોડે છે. જ્istાનવિજ્ologyાન એ ફિલસૂફીની એક શાખા છે જે માનવ જ્ .ાનની પ્રકૃતિ, મૂળ, હદ અને મર્યાદાઓ સાથે વ્યવહાર કરે છે. પિગેટે જે અભ્યાસ કર્યો તે જ્istાનશાસ્ત્રની જ્ theાનશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા પર અસર હતી. વિચિત્ર મન ધરાવતો બુદ્ધિશાળી બાળક, વૈજ્ researchાનિક સંશોધન તરફ જીન પિયાગેટનો ઝોક બાળપણથી જ સ્પષ્ટ હતો જ્યારે તેણે માત્ર 11 વર્ષનો હતો ત્યારે આલ્બીનો સ્પેરો પર સંશોધન કરવાનું શરૂ કર્યું. પાછળથી તેની રુચિઓ મનોવિશ્લેષણ તરફ નિર્દેશિત કરવામાં આવી હતી અને તેણે પરીક્ષણોને ચિહ્નિત કરવામાં બિનેટ બુદ્ધિ પરીક્ષણોના વિકાસકર્તા આલ્ફ્રેડ બિનેટને મદદ કરી હતી. આ સમય દરમિયાન તેને નાના બાળકોમાં જ્ cાનાત્મક વિકાસની પ્રક્રિયામાં રસ પડ્યો જે મોટા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોની જ્ognાનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે, અને આ તેમને બાળકોમાં વિચાર પ્રક્રિયાઓના વિકાસનો અભ્યાસ કરવા પ્રેરિત કરે છે. તેમણે શિક્ષણને જ્ knowledgeાન આપવાનું ખૂબ જ મહત્વનું સાધન માન્યું અને માન્યું કે માત્ર શિક્ષણમાં જ સંભવિત પતનથી ભવિષ્યના સમાજને બચાવવાની શક્તિ છે. તેમણે જિનેવામાં ઇન્ટરનેશનલ સેન્ટર ફોર જિનેટિક એપિસ્ટેમોલોજીની સ્થાપના કરી અને તેના મૃત્યુ સુધી તેના ડિરેક્ટર તરીકે સેવા આપી.
છબી ક્રેડિટ http://www.mmustafabayraktar.com/wp-content/uploads/2010/11/ 
છબી ક્રેડિટ https://www.flickr.com/photos/rosenfeldmedia/14476769701/in/photolist-o4gegB-2a6L7j-247SVHi-7mfh8C (રોસેનફેલ્ડ મીડિયા)
છબી ક્રેડિટ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pedro_Rossello_et_Jean_Piaget.jpg (ઇન્ટરનેશનલ બ્યુરો ઓફ એજ્યુકેશન [પબ્લિક ડોમેન])તમે,શીખવુંનીચે વાંચન ચાલુ રાખોપુરુષ તત્વજ્ાનીઓ સ્વિસ ફિલસૂફો પુરુષ મનોવૈજ્ાનિકો કારકિર્દી અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યા બાદ તે ફ્રાન્સ ગયો. તેને ગ્રેન્જ-uxક્સ-બેલ્સ સ્ટ્રીટ સ્કૂલ ફોર બોય્ઝમાં રોજગાર મળ્યો જે બિનેટની બુદ્ધિ પરીક્ષણોના વિકાસકર્તા આલ્ફ્રેડ બિનેટ દ્વારા સંચાલિત હતો. Piaget એ નાના બાળકોએ મોટા બાળકોની વિરુદ્ધ અમુક પ્રશ્નોના ખોટા જવાબ આપવાની રીતમાં નોંધપાત્ર તફાવત જોયો. આનાથી તે તારણ કા to્યું કે નાના બાળકોની જ્ognાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ મોટા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોથી અલગ છે. તે જીનીવામાં રૂસો સંસ્થામાં સંશોધન નિયામક તરીકે કામ કરવા માટે 1921 માં સ્વિત્ઝરલેન્ડ પરત ફર્યા. તે સમયે એડવોર્ડ ક્લેપારેડે સંસ્થાના ડિરેક્ટર હતા અને પિગેટ મનોવિશ્લેષણ પરના તેમના વિચારોથી પરિચિત હતા. 1920 ના દાયકા દરમિયાન, તે નાના બાળકોના મનોવિજ્ાનમાં વધુને વધુ રસ લેતો ગયો. તેમણે સમજાવ્યું કે બાળકો અર્ધવિદ્યાત્મક ઇન્ટરવ્યૂની મદદથી અહંકારની સ્થિતિમાંથી સમાજકેન્દ્રીકરણ તરફ ગયા. તેમણે 1925 થી 1929 સુધી ન્યુચેટેલ યુનિવર્સિટીમાં મનોવિજ્ ,ાન, સમાજશાસ્ત્ર અને વિજ્ philosophyાનના દર્શનના પ્રોફેસર તરીકે સેવા આપી હતી. તેઓ 1929 માં આંતરરાષ્ટ્રીય શિક્ષણ બ્યુરો (IBE) ના ડિરેક્ટર બન્યા અને 1968 સુધી આ પદ પર રહ્યા. IBE કાઉન્સિલ માટે દર વર્ષે 'ડિરેક્ટરનું ભાષણ' અને જાહેર શિક્ષણ પર આંતરરાષ્ટ્રીય પરિષદ માટે પણ. 1954 માં, તેઓ વૈજ્ાનિક મનોવિજ્ ofાનના આંતરરાષ્ટ્રીય સંઘના પ્રમુખ તરીકે ચૂંટાયા અને 1957 સુધી આ પદ પર રહ્યા. તેમણે 1955 થી 1980 સુધી જિનીવામાં ઇન્ટરનેશનલ સેન્ટર ફોર જિનેટિક એપિસ્ટેમોલોજીના ડિરેક્ટર તરીકે પણ સેવા આપી હતી. જ્ognાનાત્મક વિકાસનો સિદ્ધાંત. તેમણે બાળકોમાં જ્ognાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના ચાર તબક્કા આપ્યા જે તેમણે વર્ષોના સંશોધન દ્વારા અને પોતાના બાળકોના જ્ognાનાત્મક વિકાસનો અભ્યાસ કરીને વિકસાવી હતી. નીચે વાંચવાનું ચાલુ રાખો તેમણે બાળકોમાં વિકાસના ચાર તબક્કા વ્યાખ્યાયિત કર્યા: સેન્સરિમોટર સ્ટેજ, પ્રિઓપરેશનલ સ્ટેજ, કોંક્રિટ ઓપરેશનલ સ્ટેજ અને operationપચારિક ઓપરેશન સ્ટેજ. આ તબક્કાઓનું વર્ગીકરણ બાળકોની ક્ષમતા અનુસાર તેમના વય જૂથોના આધારે કરવામાં આવ્યું હતું. તેમણે 1964 માં કોર્નેલ યુનિવર્સિટી અને યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયામાં બે પરિષદોમાં મુખ્ય સલાહકાર તરીકે સેવા આપી હતી. કોન્ફરન્સમાં જ્ognાનાત્મક અભ્યાસ અને અભ્યાસક્રમના વિકાસ વચ્ચેના સંબંધોને લગતા મુદ્દાઓને સંબોધવામાં આવ્યા હતા. તેમણે જ્ognાનાત્મક વિકાસના સિદ્ધાંતને લગતા મનોવિજ્ onાન પર અનેક પ્રભાવશાળી પુસ્તકો અને પેપરો પ્રકાશિત કર્યા જે આજ સુધી મનોવૈજ્ાનિકોના કાર્યોને પ્રભાવિત કરે છે. તેમણે તેમના મૃત્યુ સુધી સક્રિય જીવન જીવ્યું અને 1971 થી 1980 સુધી જીનીવા યુનિવર્સિટીમાં એમિરેટસ પ્રોફેસર હતા.
સ્વિસ બૌદ્ધિકો અને વિદ્વાનો લીઓ મેન મુખ્ય કાર્યો તે 20 મી સદીના સૌથી પ્રભાવશાળી વિકાસ મનોવૈજ્ologistsાનિકોમાંથી એક હતા જે જ્ cાનાત્મક વિકાસના સિદ્ધાંતને આગળ વધારવા માટે જાણીતા હતા. તેમણે માત્ર માનવીય વર્તનનો અભ્યાસ કરતા પ્રખ્યાત મનોવૈજ્ologistsાનિકોની ભાવિ પે generationsીઓના કાર્યોને પ્રભાવિત કર્યા છે, પણ પ્રાઇમેટ્સ જેવી બિન-માનવીય જાતિઓના વર્તનને પણ પ્રભાવિત કર્યા છે. પુરસ્કારો અને સિદ્ધિઓ યુરોપિયન સંસ્કૃતિ, સમાજ અને સામાજિક વિજ્ toાનમાં તેમના યોગદાન બદલ તેમને પ્રેમીયમ ઇરાસ્મિઅનમ ફાઉન્ડેશન દ્વારા 1972 માં ઇરાસ્મસ પુરસ્કાર એનાયત કરાયો હતો. વિકાસ માનસશાસ્ત્રમાં તેમના યોગદાન માટે તેમને હાર્વર્ડ, માન્ચેસ્ટર, કેમ્બ્રિજ અને અન્ય ઘણી પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓ તરફથી માનદ ડિગ્રીઓ આપવામાં આવી હતી. 
વ્યક્તિગત જીવન અને વારસો તેમણે 1923 માં વેલેરી ચેટેના સાથે લગ્ન કર્યાં. આ દંપતીને ત્રણ બાળકો હતા જેમનો તેમણે બાળપણથી અભ્યાસ કર્યો હતો અને બાળકોમાં જ્ognાનાત્મક વિકાસનો અભ્યાસ કરવા માટે તેમના કાર્યના પાયા તરીકે આ સંશોધનનો ઉપયોગ કર્યો હતો. 1980 માં 84 વર્ષની વયે તેમનું અવસાન થયું.
